Desarrollo de una herramienta de instrumentación virtual mediante el uso de tics para la enseñanza aprendizaje de competencias teóricas y prácticas en el laboratorio de sensores y transductores de la Escuela Politécnica Nacional : tomo I.

Abstract

Actualmente la pandemia mundial ha transformado la enseñanza actual a tal punto que una herramienta virtual se ha convertido en un instrumento útil tanto para los estudiantes como para docentes. El presente trabajo de titulación presenta el diseño, modelado y programación de una herramienta de instrumentación virtual para ser usada en la asignatura de Sensores y Transductores. El software educativo se implementó en el motor de desarrollo Unity 3D donde se crearon las prácticas de laboratorio, mientras que para el modelamiento de componentes 3D se realizó en Autodesk Inventor y Blender. Para la programación de los diferentes scripts se utilizó la plataforma de programación Microsoft Visual Basic. La interfaz gráfica se compone de cuatro prácticas de laboratorio, en donde, mediante la implementación de 28 escenas (7 en cada práctica) se puede comprender el funcionamiento de un circuito amplificador inversor, amplificador diferencial, amplificador no inversor y el amplificador de instrumentación AD620. La herramienta de instrumentación virtual abarca temas importantes dentro del Laboratorio de Sensores y Transductores y sirve para desarrollar algunas de las prácticas de laboratorio que se dictan regularmente, como la práctica de “Amplificador Inversor” y la práctica de “Amplificador No Inversor” donde se identifica el comportamiento de estas configuraciones y de igual manera se conoce el efecto produce la variación de la resistencia interna del generador. De igual manera se diseñó la práctica de “Amplificador Diferencial” y “Amplificador de Instrumentación AD620” donde se identifica el comportamiento de estas configuraciones, al igual que de las ventajas y desventajas que conlleva la aplicación de las mismas. La validación del funcionamiento de la interfaz gráfica se realizó mediante una encuesta, a dieciocho estudiantes que cursan el componente práctico de la asignatura de “Sensores y Transductores”.